ÄÁÅÙÃ÷»ó¼¼º¸±â

¿ÂÅÃÆ®, ¾î¶»°Ô °¡¸£Ä¥ °ÍÀΰ¡?  : ¾î¶»°Ô °¡¸£Ä¥ °ÍÀΰ¡
¿ÂÅÃÆ®, ¾î¶»°Ô °¡¸£Ä¥ °ÍÀΰ¡? : ¾î¶»°Ô °¡¸£Ä¥ °ÍÀΰ¡
  • ÀúÀÚ<À̼öÁø> Àú
  • ÃâÆÇ»çºñºñÅõ(VIVI2)
  • ÃâÆÇÀÏ2020-10-21
  • µî·ÏÀÏ2020-12-17
º¸À¯ 2, ´ëÃâ 0, ¿¹¾à 0, ´©Àû´ëÃâ 0, ´©Àû¿¹¾à 0

Ã¥¼Ò°³

Ä«ÀÚÈ彺ź ¸í¹® Å°¸Ê´ëÇб³ ¡®¸í°­ÀÇ ±³¼ö»ó¡¯ ¼ö»óÀÚ, À̼öÁø ±³¼ö!
±³À° ÇöÀå¿¡¼­ ¹Ù·Î ¾µ ¼ö ÀÖ´Â ¿ÂÅÃÆ® ¼Ö·ç¼Ç, ¿Â¶óÀÎ ¼ö¾÷ Q&A ¼ö·Ï!

¿Â¶óÀÎ ¸í°­ÀǸ¦ À§ÇÑ ±³À° ¹é½Å


±³À°ÀÇ Æз¯´ÙÀÓÀÌ ÀüȯµÇ´Â ÀÌ ½Ã±â, ¾ÆÀ̵鿡°Ô ¹«¾ùÀ» °¡¸£ÃÄ¾ß ÇÒ±î? ¾î¶»°Ô ¼ö¾÷¿¡ Âü¿©½Ãų ¼ö ÀÖÀ»±î? ±³¼öÀÚ³ª ÇнÀÀÚÀÇ Áú¹®ÀÌ ´Ã¾î°¥ ¼ö¹Û¿¡ ¾ø´Ù. ±×·¯ÇÑ Áú¹®µé¿¡ ´ëÇØ ¸í·áÇÏ°Ô ÀÀ´äÇÏ°Ô ÇÏ´Â ÀÌ Ã¥Àº °£´ÜÇÑ ÀÎÅÍ³Ý °Ë»öÀ¸·Î ¾òÀ» ¼ö ÀÖ´Â Áö½ÄÀ» ³Ñ¾î °¡¸£Ä§°ú ¹è¿ò, ¹è¿ò°ú ½Çõ »çÀÌÀÇ ¿¬°á°í¸®¸¦ ÀÕ´Â ¿Â¶óÀÎ ±³À°ÀÇ ÃÑüÀû ¼Ö·ç¼ÇÀÌ´Ù. ±³À° ÇöÀå ¸¶ÀÎµå ¼Â°ú µ¿½Ã¿¡ ¿Â¶óÀÎ ¼ö¾÷¿¡ µû¸¥ µðÁöÅÐ ½ºÅ³¿¡ ´ëÇÑ ½Ç¿ëÀûÀÎ ¾È³»¼­·Î¼­ ±³À° ÇöÀåÀÇ ½ÇÁ¦ÀûÀÎ »ç·Ê¸¦ ÅëÇØ ¿Â¶óÀÎ Ç÷§ÆûÀÇ »ç¿ë ¹æ¹ý°ú ¿Â¶óÀÎ ¼ö¾÷ÀÇ Æ¯¼º¿¡ µû¸¥ ±³¼ö ¼³°è ¹æ¹ýÀ» Á¦½ÃÇÑ´Ù. ºü¸£°Ô º¯È­ÇÏ´Â ±³À°ÀÇ »õ·Î¿î °ø½ÄÀ» º¸´Ù ½±°Ô ÀÌÇØÇϵµ·Ï ¾È³»ÇÏ°í ÀÖ´Ù.

ÀúÀÚ¼Ò°³

Å°¸Ê´ëÇб³ ¿µ¾î±³À°°ú ±³¼ö. ¸í°­ÀÇ ±³¼ö»ó(Teaching Excellence Award, 2018-2019) ¼ö»óÀÚ.

2009³â ´º¿åÁÖ¸³´ëÇб³(State University of New York at Buffalo)¿¡¼­ ¿µ¾î±³À°ÇÐÀ¸·Î ¼®?¹Ú»ç ÇÐÀ§¸¦ ÃëµæÇÑ ÈÄ, ÇѾç´ëÇб³ ¿µ¾î±³À°À§¿øȸ ¼ö¼®¿¬±¸¿øÀ¸·Î ÀÏÇß´Ù. 2017³â ¿©¸§ Ä«ÀÚÈ彺ź ¾Ë¸¶Æ¼¿¡ ÀÌÁÖÇÏ¿´À¸¸ç, ±×¶§ºÎÅÍ Áö±Ý±îÁö Å°¸Ê´ëÇб³(KIMEP University) ¿µ¾î±³À°°ú ±³¼ö·Î ÀçÁ÷ ÁßÀÌ´Ù. ´ëÇпø ÀçÇР½ÃÀýºÎÅÍ °¡¸£Ä¡´Â ÀÏÀ» ½ÃÀÛÇØ ²ÙÁØÈ÷ ´ëÇР°­´Ü¿¡¼­ Çлýµé°ú ¼ÒÅëÇØ ¿Â ÀúÀڴ °¡¸£Ä¡´Â ÀÏÀ» ÃµÁ÷À¸·Î ¿©±â¸ç, 2019³â ÀçÁ÷ ÁßÀΠ´ëÇп¡¼­ ¡®¸í°­ÀÇ ±³¼ö»ó(Teaching Excellence Award)¡¯À» ¼ö»óÇÏ¿´´Ù. ¿À·£ ¼¼¿ù °°Àº ÀÚ¸®¿¡¼­ ¸¹Àº »ç¶÷µéÀÇ ½°ÅÍ¿Í ÀÌÁ¤Ç¥°¡ µÈ ´ÀƼ³ª¹«Ã³·³, ¹è¿òÀÇ ÇöÀå¿¡¼­ Çлýµé¿¡°Ô ÇÑ ±×·çÀÇ ´ÀƼ³ª¹«°¡ µÇ±æ ¼Ò¸ÁÇÑ´Ù. À̸¦ À§ÇØ ¿À´Ãµµ °¡¸£Ä¡´Â ÀÏ¿¡ Á¤¼ºÀ» ´ÙÇÏ°í ÀÖÀ¸¸ç, ÀÌ ³ë·ÂÀº °è¼ÓµÉ °ÍÀÌ´Ù.

³í¹®Àº ¡¸A Case Study of one English Language Teacher¡¯s Practices and Beliefs about Oral Corrective Feedback¡¹(2020), ¡¸Impacts of Reflective Tools on Novice EFL
Teachers¡¯ Self-efficacy Beliefs in Developing Countries : a Kazakhstan Case Study¡¹(2020), ¡¸Kazakhstani EFL Instructional Teaching Strategies towards Heterogeneous Classroom¡¹(2020) ¿Ü ´Ù¼ö°¡ ÀÖÀ¸¸ç, Àú¼­´Â ¡ºA Guide Book for Teaching in General(±³¼ö¹ý °¡À̵åºÏ)¡», ¡ºA Guide Book for Teaching in English(¿µ¾î °­ÀÇ °¡À̵åºÏ)¡»ÀÌ ¡®ÇѾç´ëÇб³ ERICA ±³¼öÇнÀÁö¿ø¼¾ÅÍ¡¯¿¡¼­ Ãâ°£µÇ¾ú´Ù.

¸ñÂ÷

Ãßõ»ç 5
ÇÁ·Ñ·Î±× 8

PART 1 ¿ÂÅÃÆ® ½Ã´ë, ±³À°À» ¹Ù²Ù´Ù 23

ÁÜ ÄÚĪÀ» ³Ñ¾î Àλý ¼ö¾÷À¸·Î
¸¸³ªÁö ¾Ê´õ¶óµµ Á¢ÃËÀº ´õ ¸¹ÀÌ
¿ÂÅÃÆ® ½Ã´ë¿Í ±³À° Çõ¸í
¹Ì·¡ ±³À°ÀǠǥº», Ä­¾ÆÄ«µ¥¹Ì
ÇϹöµåº¸´Ù ±î´Ù·Î¿î ¹Ì³×¸£¹Ù½ºÄð

PART 2 ¾î¶² ±³»ç°¡ ÇÊ¿äÇÑ°¡? 49

±³¼öÀÚÀÇ »õ·Î¿î ¿ªÇÒÀ» ¹ß°ßÇÏ´Ù
Àü´ÞÇÒ °ÍÀΰ¡ vs µµ¿ï °ÍÀΰ¡
À̲ø °ÍÀΰ¡ vs ÇÔ²² Ã£À» °ÍÀΰ¡
µ¶Á¡Àΰ¡ vs Çù·ÂÀΰ¡
¼öÁ÷Àΰ¡ vs ¼öÆòÀΰ¡
¹Ð¾îºÙÀÏ °ÍÀΰ¡ vs µ¿±â¸¦ ºÎ¿©ÇÒ °ÍÀΰ¡
¸»ÇÒ °ÍÀΰ¡ vs µéÀ» °ÍÀΰ¡

PART 3 »õ·Î¿î ±³¼ö¹ý, Çø³ ½ºÄð(Flip SCHOOL) 81

½Å³ª´Â °Å²Ù·Î ÇнÀ, Çø³ ·¯´×(Flip learning)
ÆÛ½º³Î ºê·£µùÀ¸·Î À̾îÁִ µðÁöÅР½ºÅ丮ÅÚ¸µ(Digital Storytelling)
¸»·Î »ý°¢À» Ç¥ÇöÇϴ ½Ã°£, ¿Â¶óÀΠ¼ÒÅë(Online Conversation)
±Û·Î ³ª¸¦ ´Ü´ÜÇÏ°Ô, Èú¸µ ±Û¾²±â(Healing Writing)
ÀáÀڴ ¸ÞŸÀÎÁö¸¦ ±ú¿ìÀÚ! ¿Â¶óÀΠƩÅ丮¾ó(Online Tutorial)
¹è¿òÀ» Áø´ÜÇϴ ¿Â¶óÀΠÆò°¡(Online Assessment)
ÇÔ²² °¡´Â Áñ°Å¿ò, ¶óÀÌÇÁ ¸àÅ丵(Life Mentoring)

PART 4 ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷ ¼³°è´Â ÀÌ·¸°Ô 109

¼ö¾÷ ¼³°è ¸ðµ¨ ÀÌÇØÇϱâ
ºñ½Ç½Ã°£ ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷°ú ½Ç½Ã°£ ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷
ÁÜ Ç÷§Æû¿¡¼­ÀÇ ½Ç½Ã°£ ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷ ¼³°è
Æе鷿À¸·Î »óÈ£ ÀÛ¿ëÀÌ È°¹ßÇÑ ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷ ¸¸µé±â
Çø³±×¸®µå·Î »ýµ¿°¨ Àִ ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷ ¸¸µé±â
¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷¿¡¼­ ¼ºÃëµµ¸¦ ³ôÀÌ°í °ÝÂ÷¸¦ ÁÙÀ̴ ¹ý

PART 5 º¯ÇÔ¾øÀÌ À¯¿ëÇѠƼĪ ²ÜÆÁ 141

°¨Á¤ ¼ÒÅë, ±³¼ö¹ýÀÇ ²É!
¾Æ¸§´Ù¿î ¸¶¹«¸®´Â °ð »õ·Î¿î ¿¡³ÊÁö
¼ö¾÷ÀÇ ½ÃÀÛ°ú ³¡Àº È®½ÇÇÏ°Ô
¼ö¾÷ °èȹ °øÀ¯·Î ¾ÈÁ¤ÀûÀΠ¼ö¾÷
»õ·Î¿î ³»¿ëÀ» ¸ÕÀú
¼÷Á¦ÀÇ Àǹ̴ ¼±¸íÇÏ°Ô
¼ö¾÷ ±³Àç´Â ¸àÅä
¼ö¾÷À» ¿ªµ¿ÀûÀ¸·Î ¹Ù²Ù´Â È°µ¿
ÇлýµéÀÇ À̸§À» ¿Ü¿ì³ª¿ä
¹è¿òÀÇ Áñ°Å¿òÀÌ ¼ö¾÷ÀÇ ÇÙ½É
¹®Á¦ ÇൿÀº Ãʱ⿡ Àâ¾Æ¾ß

À̼öÁø ±³¼ö¿Í ÇÔ²²Çϴ ¿Â¶óÀΠ¼ö¾÷ Q&A 185
Âü°íÀÚ·á 204

ÇÑÁÙ ¼­Æò